Власти Армении возлагают вину за ошибки в системе образования лишь на учителей: эксперт
09:12 07.08.2026 (обновлено: 09:21 07.08.2026)
Подписаться
Специалист отмечает, что принимаемые в сфере решения привели к тому, что Армения сейчас на последнем месте в регионе по уровню образования.
ЕРЕВАН, 7 авг – Sputnik. Качество образования в Армении падает из-за решений, принимаемых на высоком уровне, и так называемых "реформ". Об этом в беседе со Sputnik Армения заявил эксперт по вопросам образования Атом Мхитарян, комментируя заявление премьер-министра Армении Никола Пашиняна.
Пашинян в четверг на заседании правительства был недоволен тем, что количество абитуриентов, получивших неудовлетворительные оценки в этом году выше, чем в прошлом. Он заявил, что учителя, не прошедшие аттестацию, не должны работать в школе, потому что именно их ученики получают неудовлетворительные оценки на вступительных экзаменах.
Мхитарян считает неопровержимым фактом, что качество образования в общеобразовательной сфере непрерывно падает в последние 7-8 лет. Но винить лишь учителей, по его мнению, несправедливо и необоснованно, поскольку проблема носит системный характер и обусловлена рядом факторов.
"Главный фактор – это принимаемые на самом высоком уровне решения. Например, учебники постоянно меняются, требования к учителям возрастают, в частности, они тратят больше времени на организационные вопросы, заполнение журналов, электронных форм, составление планов уроков, чем на преподавание. Что касается аттестации, то подали заявки и сдали экзамены не более 1/3 всего педагогического состава, и это только по официальным данным. Примерно 20% из них сменили место работы. То есть неважно, подавали ли люди заявки или прошли аттестацию, каждый пятый уже вышел из общеобразовательной сферы, следовательно, это не может повлиять на грамотность наших абитуриентов", – отметил эксперт.
Увольнять учителей, не прошедших аттестацию, — значит просто лишать учеников преподавателей. По словам Мхитаряна, как бы заманчиво ни звучали цифры зарплаты, вплоть до 700 тысяч, в реальности эта профессия не востребована. Он отмечает, что в этом году педагогические профессии вновь оказались на последнем месте по количеству поступающих в профильные учебные заведения. Помимо того, что желающих поступать мало, к тому же неизвестно, сколько из них в дальнейшем пойдут работать по профессии.
"Получается, что виноваты не премьер-министр, правительство, министр, министерство и областные администрации, чьи решения напрямую влияют на учителей, а наши учителя. Это те самые учителя, которые преподавали, например, мне или вам, и мы поступали с высокими оценками. Это значит, что уровень знаний учителей не снизился — проблема в другом", — говорит Мхитарян.
Мхитарян напоминает и о другом решении правительства, рассматривая его как системную проблему: если ребенок, достигший 6 лет, не идет в первый класс, то в 7 лет он может пойти сразу во второй. Получается, что ребенок, не знающий букв, должен присоединиться к уже сформировавшемуся классу, представляющему собой небольшую социальную группу, а учитель должен попытаться его интегрировать, что является непростой задачей. В этой ситуации вновь страдает образование.
Эксперт подчеркивает, что помимо всего этого сегодня учителей вынуждают передавать ученикам иные ценности, в которых нет места Арарату, Арцаху, истории Армянской церкви и т. д. Сегодня учителя находятся в состоянии неопределенности и не могут решить, чему и как учить. Требования, предъявляемые к ним, постоянно меняются: министерство говорит одно, областная администрация – другое, и так далее.
Мхитарян добавляет, что растет не только количество абитуриентов, получивших неудовлетворительные оценки, но и снижается общее число абитуриентов.
"Среди этих факторов – демографическая проблема: рождаемость в нашей стране падает. Например, в 2025 году число рождений составило порядка 32 тысяч, между тем как 7-8 лет назад эта цифра была близка к 40 тысячам. Поскольку рождаемость снижается, уменьшается и число детей, поступающих в школу", – отмечает эксперт.
Соответственно, через несколько лет снижение этого показателя мы снова почувствуем на уровне выпускников школ и абитуриентов. Правящая сила постоянно говорит о строящихся новых школах и детсадах, но умалчивает о закрывающихся школах. По мнению Мхитаряна, закрытие школ — это еще один важный фактор, влияющий на качество общего образования, последствия которого нам еще предстоит остро ощущать.
"Малые школы закроются, и значительная часть детей вообще выпадет из системы образования. Разве это не окажет большее влияние на уровень грамотности, чем аттестация учителей?" — сказал он.
Эксперт убежден: принятые и принимаемые в сфере образования решения привели к тому, что Армения оказалась на последнем месте в регионе по уровню образования (в июне был опубликован очередной престижный рейтинг мировых вузов — QS World University Rankings, согласно которому ни один армянский университет не попал в список 1000 лучших университетов – ред.).
Несколько месяцев назад был опубликован доклад Счетной палаты: по официальным данным, около 17 тысяч детей школьного возраста в Армении просто выпали из системы образования. Исследования ЮНЕСКО показывают, что 1 из 10 детей школьного возраста не посещает школу.
"Очевидно, что он не поступит в университет и не продолжит образование. Это ужасающие цифры. Даже страны Центральной Азии, которые были самыми отсталыми в Советском Союзе, сейчас находятся в лучшем положении, чем Армения", — отмечает Мхитарян.
Согласно исследованию, основная причина выбывания из системы образования — социальная: семья не может обеспечить ребенка одеждой и школьными принадлежностями. Он уверен, что закрытие небольших школ приведет к увеличению числа детей, не посещающих школу. Единственный способ улучшить состояние образования в Армении — сменить лиц, принимающих решения, а не учителей, говорит эксперт.
