Адаптивность на высоте, с чтением проблемы: глава Минобрнауки Армении об исследовании PISA
© Photo : official site of MESCS of RA
Подписаться
Жанна Андреасян детально изучила исследование и даже нашла в нем положительные пункты.
ЕРЕВАН, 6 окт – Sputnik. У армянских школьников адаптивность на высоте, но с чтением есть проблемы. К такому заключению пришла министр образования, науки, культуры и спорта Армении Жанна Андреасян, проанализировав результаты PISA 2025 (Program for International Student Assessment) в ходе очередного заседания Общественного совета при министре.
"Наши школьники показали довольно высокие результаты — 9 баллов из 10 по адаптивности, что очень хорошо, поскольку они гибки, умеют проявлять себя в различных ситуациях. Они также довольно целеустремленные, о чем свидетельствует показанный результат - 9 баллов, а это значит, что есть хороший ресурс для работы. Чувство принадлежности к школе также высокое — 8 баллов, а осознание ценности школы — 7 баллов", – отметила министр.
Глава ведомства отметила, что вызывает тревогу неумение школьников обращаться за помощью, поскольку они не умеют правильно формулировать проблему и запрашивать поддержку. В тоже время министр подчеркнула, что эта проблема характерна не только для армянских учащихся школ. Андреасян также коснулась вопроса о применимости знаний и подчеркнула, особенно тревожна ситуация в том, что касается научных дисциплин, математики. Однако куда более беспокоят показатели, относящиеся к чтению. Это, по словам министра, серьезная проблема и для других стран-участниц.
"Среди наших учащихся примерно каждый третий преодолел минимальный порог по науке, примерно каждый третий преодолевает минимальный порог по математике, и всего лишь каждый пятый может сделать это по чтению", – заявила министр.
Андреасян также подчеркнула, что в математике результаты девочек и мальчиков равны, а по части чтения и естественных наук очевидно преимущество на стороне девочек. Тревожным обстоятельством министр назвала и время, затрачиваемое на домашнее задание. Она отметила, что в среднем оно длится 2 часа в день, но объем заданий не определяет то, как дети учатся.
"Также важно, в какой среде они учатся, и в этом плане у Армении хорошие показатели. Армения находится на первом месте по обучению в безопасной среде — 94% детей чувствуют себя в безопасности по дороге в школу, 91% не подвергаются буллингу, а о кибербуллинге сообщили 2,7%. В плане дисциплины также хорошие показатели — 86% отметили, что не замечали проблем с нарушением порядка", - отметила Андреасян, добавив, что 84% школьников получают необходимую помощь от педагога.
Что касается показателей, связанных с использованием смартфонов и искусственного интеллекта, Андреасян отметила, что у армянских школьников довольно высокий показатель использования их в школе в качестве досуга, и в этом направлении планируются соответствующие поправки. Она в тоже время добавила, что в применении искусственного интеллекта при выполнении домашнего задания армянские учащиеся сравнительно активны.
Отметим, что Армения впервые приняла участие в международной программе оценки образовательных достижений школьников PISA в 2025 году. В исследовании приняли участие более 760 тысяч 15-летних школьников из 91 страны. В Армении тестирование прошли 6804 учащихся из 293 школ, результаты которых стали "зеркалом" для возрастной группы 15-летних подростков, 80% которых, а именно около 23.800 посещают школу, или колледж (остальные либо бросили учебу и трудоустроились, либо обучаются на дому).
По всем трем основным направлениям исследования результаты армянских школьников оказались ниже среднего уровня стран участниц. Средний результат Армении составил: 369 баллов по естественным наукам (против 485 баллов в среднем по странам), 376 баллов по математике (472 в среднем по странам), 348 баллов по чтению (472 баллов в среднем по странам). Отставание (в эквиваленте лет обучения) составило 4-5 лет.
